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lunes, 23 de noviembre de 2009

Psicología Clínica

La psicología clínica es el campo que dirige el estudio, diagnóstico o tratamiento de problemas o trastornos psicológicos o conducta anormal. Se dedica al bienestar humano y se enfatiza en la búsqueda del conocimiento.

Campos de Aplicación
El trabajo de los estudiantes y profesores que integran el área se dirige a varios ámbitos que son: jurídico, escolar y hospitalario. En el ámbito jurídico el interés del área se centra en ayudar a los individuos y familias a reestablecer sus vínculos y a propiciar una mejor convivencia familiar. En el ámbito escolar, el interés del trabajo del equipo de docentes y estudiantes del área enfatiza en lograr el bienestar y desarrollo del niño y en propiciar ambientes saludables en su comunidad inmediata (colegio y familia).

En el ámbito Hospitalario, el equipo del Área clínica se interesa por la promoción de la salud y la prevención de enfermedades y el manejo de casos clínicos que se den en estos lugares, esta labor se enriquece con el trabajo interdisciplinario con profesionales del área de la salud.

El trabajo en estos ámbitos se conecta con los núcleos problémicos de la Escuela que son convivencia, sistemas socioculturales, salud y calidad de vida y desarrollo humano. El área clínica y de la salud a partir de las practicas desarrolladas se generaron 4 núcleos problémicos a los que el área ha venido dándoles respuesta y que posteriormente llevaron a plantear la línea de investigación de salud familiar. A continuación se detallaran estos núcleos.

El núcleo de trastornos del Desarrollo agrupa los trastornos propios de la infancia y de la adolescencia e incluyen problemas de crecimiento, del desarrollo del lenguaje, de la escritura y aprendizaje. Este tema se comparte con el área educativa, desde la perspectiva clínica, buscando propiciar ambientes saludables como se menciona en el ámbito escolar. A nivel de la problemática de los adolescentes se incluye aquí el consumo de sustancias psicoactivas, el embarazo adolescente y las Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS). En este núcleo también se inscriben las problemáticas de trabajo con poblaciones con discapacidad y con menores infractores.
En el segundo núcleo, de Relaciones Interpersonales incluye las dificultades de convivencia que afectan el desarrollo social y comunitario. Este núcleo nace a partir del trabajo con problemáticas de relación de pareja, en habilidades sociales y manejo de ansiedad. El trabajo en este núcleo se articula con el ámbito jurídico.
El núcleo de Maltrato Y Violencia reúne las problemáticas que implican violencia contra los niños y adultos en sus modalidades como conflicto armado, desplazamiento, abuso sexual, maltrato infantil . El trabajo con estas problemáticas atraviesa todos los ámbitos mencionados anteriormente. Por último el núcleo de Trastornos De La Personalidad Y Depresión se encuentran las problemáticas relacionadas con la salud mental y con temas frecuentes en el manejo clínico en Tunja como son: el suicidio y la depresión.

domingo, 8 de noviembre de 2009

Psicología Educativa

La psicología educativa es una rama de la psicología cuyo objeto de estudio son las formas en las que se produce el aprendizaje humano dentro de los centros educativos. De esta forma, la psicología educativa estudia cómo aprenden los estudiantes y en qué forma se desarrollan.
Cabe destacar que la psicología educativa aporta soluciones para el desarrollo de los planes de estudios, la gestión educativa, los modelos educativos y las ciencias cognoscitivas en general.
Con el objetivo de comprender las características principales del aprendizaje en la niñez, la adolescencia, la adultez y la vejez, los psicólogos educacionales elaboran y aplican distintas teorías sobre del desarrollo humano, que suelen ser consideradas como etapas de la madurez.

El papel de la Psicología Educativa
Algunas personas piensan que la Psicología Educativa sólo es el conocimiento que se adquiere de la Psicología y con aplicación en las actividades del salón de clases. Otros creen que implica la aplicación de métodos de psicología en el aula y la vida escolar.
La Psicología Educativa es diferentes a otras ramas de la Psicología porque su objeto principal es la comprensión y el mejoramiento de la Educación.
Los psicólogos educativos estudian lo que la gente piensa y hace, enseña y aprende su currículum particular en un entorno específico donde se pretende llevar a cabo la educación y la capacitación.
La Psicología Educativa se enfoca en el estudio psicológico de los problemas cotidianos de la educación, a partir de los cuales se derivan principios, modelos, teorías, procedimientos de enseñanza y métodos y prácticas de instrucción y evaluación, así como métodos de investigación, análisis estadísticos y procedimientos de medición y evaluación para estudiar los procesos afectivos y de pensamiento de los estudiantes y los procesos social y culturalmente complicados de las escuelas.
Las metas de la Psicología Educativa son comprender los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los psicólogos educativos desarrollan conocimientos y métodos; también utilizan los conocimientos y métodos de la Psicología y otras disciplinas relacionadas para estudiar el aprendizaje y la enseñanza en situaciones complicadas.

El objetivo principal de la Psicología Educativa es entender la enseñanza y el aprendizaje, y la investigación es un instrumento fundamental. Los psicólogos educativos diseñan y conducen muchos tipos diferentes de estudios de investigación en su intento por comprender la enseñanza y el aprendizaje.
Conducir investigaciones para probar respuestas posibles es una de las tareas fundamentales de la Psicología Educativa. La otra es la combinación de los resultados de varios estudios en teorías que intentan presentar una perspectiva unificada de áreas como enseñanza, aprendizaje y desarrollo.
Tanto los estudios descriptivos como la investigación experimental pueden proporcionar información valiosa para los profesores. La experimentación permite a los psicólogos educativos ir más allá de los pronósticos y en realidad estudian la causa y el efecto.
Las correlaciones le permiten pronosticar eventos que es probable que ocurran en el aula; Los estudios experimentales pueden indicar relaciones de causa y efecto, y deben ayudarle a implementar cambios útiles.

La Psicología Educativa implica el contenido y el proceso. Los descubrimientos de la investigación ofrecen varias respuestas posibles para problemas específicos, y la teoría ofrece perspectivas para analizar casi cualquier situación que se pueda suscitar. El proceso de análisis de la investigación y la teoría lo alentará a considerar de forma crítica.

jueves, 5 de noviembre de 2009

Psicología Social

"La psicología social es el estudio científico de la influencia recíproca entre las personas (interacción social) y del proceso cognoscitivo generado por esta interacción (pensamiento social)." Rodríguez, A., Evelin A., Jablonski, (2002). Psicología Social. (5ta Ed.). México. Trillas.

Desde una mirada con una sonrisa como respuesta u otra sonrisa hasta un apretón de manos teniendo una respuesta nos caracteriza como personas sociales, es decir, está en nosotros como especie ser benévolos (algunos otros autores explican que somos por naturaleza benévolos y otros malévolos, agresivos y que son las leyes y reglas de tal comunidad que reprimimos esta conducta, la cual yo estoy en disentía total con esto último), así por esto podemos generar cierta sociedad y tener una consciencia propia tanto de sí mismo como de su sociedad.

En esta primer consciencia de otra persona, lugar o sociedad es cuando optamos por una actitud, actitud la cual actuará inconscientemente pues al momento de conocer a una persona podemos tener una idea de cómo puede ser, sin embargo no nos consta y, esto se llama prejuicio.

Podemos encontrar tres componentes de la actitud:
  • componente cognoscitivo
  • componente afectivo
  • componente conductual
  
EL COMPONENTE COGNOSCITIVO
"Para que exista una actitud hacia un objeto determinado es necesario que exista también una representación cognoscitiva de dicho objeto". Rodríguez, A., Evelin A., Jablonski, (2002). Psicología Social. (5ta Ed.). México. Trillas.

Quisiera aclarar que es la cognición, cognitivismo, cognoscitivo, cognitivo (son lo mismo). Cognoscere es el vocablo griego que significa "conocer", al momento de conocer asimilamos un objeto con la palabra, por ejemplo, cuando aprendemos a decir carro, es porque lo estamos viendo y sabemos que dicha máquina es un carro. Pero ¿qué pasaría si no se conoce algo? ¿cómo podemos tener una representación gráfica mentalmente hablando? La respuesta es: conociendo.

Al conocer, se nos abre toda una posibilidad de opciones, carros de fórmula 1, podemos explicar a una persona que vimos un carro de fórmula 1 y le podemos decir describiendo que se parece mucho a los carros normales que conocemos, pero alargados, la persona podrá comprendernos porque tiene el concepto de un carro, ya sabe lo que es, y, por saber lo que es, puede generar una representación gráfica en su mente acerca de dicha descripción.

Ahora, ¿qué tiene que ver el conocer con la actitud? Pues si no tenemos un conocimiento previo de algún objeto, situación, lugar, cultura, etc., no podremos jamás tener una actitud porque no conocemos. El ejemplo de la persona a la que se le describe el fórmula 1, puede tener una actitud de si le gusta o no ese tipo de deporte porque conoce los carros de carreras (en este caso los de fórmula 1). Así, pues, podemos generar ciertas actitudes positivas o negativas hacia algo o alguien.